Les élèves découvrent que les phases de la Lune résultent uniquement de la position relative entre le Soleil, la Terre et la Lune, et non de l’ombre de la Terre. Ils et elles expérimentent aussi les conditions nécessaires à la réalisation d’une éclipse, y compris le rôle de la distance entre la Terre, le Soleil et la Lune et de l’inclinaison de l’orbite lunaire. Selon le niveau, ils et elles peuvent utiliser des notions simples de géométrie, de mesure et de modélisation pour expliquer pourquoi les éclipses sont rares et comment elles peuvent être prévues. Ils et elles développent également leur démarche scientifique en formulant des hypothèses, en observant, en manipulant des modèles scientifiques et en interprétant les résultats de leurs expériences.